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"La relation hypnotique du point de vue du pédagogue : l’ancrage des recherches en psychologie cognitive »

Nous expérimentons durant deux jours un changement de focale sur l’hypnose et ses concepts déterminants. Et si l’hypnose était abordée du point de vue du pédagogue et des recherches en psychologie cognitive ? C’est avec cette idée que je vous propose de jouer afin d’élargir le champ de nos possibles. Après tout, une séance d’hypnose vise une modification de nos mécanismes de conditionnement les plus profonds. Or, loin d’une vision de l’apprentissage comme accumulation d’un stock de savoirs, c’est bien l’apprentissage comme facilitant une action sur les filtres interprétatifs du sujet et comme voie d’accès au sentiment de connaissance que nous investirons ici.

Le pédagogue aborde les situations de formation et d’apprentissage du point de vue de la « relation pédagogique » (triangle de Houssaye). Nous verrons ce qui se joue dans la relation pédagogique, et hypnotique, en fonction des rapports au savoir qui nous habitent.